Náš program usiluje o vytvoření zdravé osobnosti, odolné vůči negativním vlivům, která bude znát svou cestu, najde své místo ve zdravé skupině.

Cíl: připravit jedince pro život ve stávající společnosti a prostřednictvím volno-časových aktivit ho vybavit žádoucími vědomostmi, ale také postoji. Základním prostředkem činnosti ŠD je hra založená na zážitku účastníků, která obohacuje jejich sebepoznání, rozšiřuje vědomosti a dovednosti a navozuje kladné emoce. Strategií pedagogické práce je respektování požadavků pedagogiky volného času, je to požadavek dobrovolnosti, zajímavosti a zájmovosti, aktivity, citlivosti a citovosti, prostoru k seberealizaci.

  Školní družina musí mít místo pro:

• zájmové vyžití dětí
•  regeneraci sil dětí po vyučování
• rozvíjení tvořivosti a fantazie
• posilování sebevědomí, radosti z různých úspěchů a prožitků
• komunikaci vychovatelek s rodiči – poskytování informací rodičům o činnosti ŠD

 Materiální podmínky pro činnost a charakteristika ŠD

• školní družina má inspirující nestresové prostředí
• je součástí školy, ale má svůj vlastní vchod
• každé oddělení má svoji velkou třídu, která je dobře vybavená nábytkem, který odpovídá vzrůstu dětí, dále kobercem,  radiomagnetofonem, hračkami, stolními hrami, výtvarnými potřebami, příruční knihovnou
• má svoji šatnu, kam si žáci po vyučování přenáší veškeré oblečení  a je vybavena sociálním zařízením
• jedna místnost slouží pro všechna oddělení k promítání filmů nebo jako malá tělocvična, kde jsou 4 žíněnky, ping – pongový stůl
• má možnost využívání prostoru školy, tělocvičny, školního bazénu, cvičné kuchyňky, sportovního areálu u školy a zábavného koutku na školním hřišti
• přivítaly bychom do každého oddělení počítač

Ekonomické podmínky:

Školní družina je poskytována za úplatu, která  se vybírá ve dvou intervalech září – prosinec, leden – červen. Výši úplaty stanovuje zřizovatel.               

Podmínky pro činnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných:

Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami bude podle stupně a charakteru jejich znevýhodnění při jejich začleňování do volnočasových aktivit věnována průběžná zvláštní pozornost. Talentovaným jedincům bude školní družina v rámci svých možností nabízet další doplňkové aktivity v oblasti jejich zájmů.

Evaluační plán:

Vnitřní evaluační procesy probíhají na úrovni

1. Individuální – každá vychovatelka si průběžně hodnotí vlastní práci a snaží se o sebereflexi činnosti a evaluaci vzdělávacího procesu, která ji umožní jeho případnou úpravu.
2. Týmové – evaluaci provádí kolektiv vychovatelek (metodické sdružení), které hodnotí svou vlastní činnost. Na základě sebereflexe stanovují společně postup pro další období nebo provádějí úpravy ŠVP.
3. Vedení školy – výchovnou práci ve školní družině hodnotí vedení školy, které zjišťuje, jak jsou naplňovány vytčené cíle a jak družina plní své celkové poslání.

Hygienické a bezpečnostní podmínky:

Režim žáků v ŠD je dán vnitřním řádem ŠD a skladbou zaměstnání uvedenou v „Přehledu výchovně vzdělávací práce“. V ŠD dodržujeme pitný režim, dbáme na hygienu před jídlem, po vycházkách a sportovních aktivitách. Místnosti ŠD mají odpovídající osvětlení, teplo, větrání, čistotu. Bezpečnost je zajištěna v jednotlivých odděleních vychovatelkami, které děti pravidelně informují o bezpečnosti při jednotlivých činnostech.

Děti jsou poučeni o bezpečnosti:

• bezpečném chování ve školní jídelně
• při přechodu ze školy do ŠD
• při vycházkách
• na školním hřišti
• v tělocvičně
• ve školním bazéně

Rodiče jsou seznámeni s vnitřním řádem ŠD.

Zájmové zaměření si rozvíjí děti v kroužcích ŠD a ŠK.

Při ŠD jsou kroužky se sportovním, estetickým a společensko-vědním zaměřením.

Personální podmínky:

Zájmové vzdělávání dětí vedou 3 kvalifikované vychovatelky. Mají odborné pedagogické vzdělání s praxí. Odborné zaměření si budou dále prohlubovat v akreditovaných kurzech a samostudiem.

Činnost a výchovné působení vychovatelek v jednotlivých oddělení vychází z požadavků pedagogiky volného času /ovlivňování volného času, nabídka alternativních aktivit, nabídka pomůcek, her apod./. Nacházení nových vazeb a souvztažnosti mezi již získanými poznatky z vyučování – možnost vzájemného doplňování školního vyučování a výchovně – vzdělávací práce ŠD.

Tohoto cíle dosahovat specifickými, od školního vyučování výrazně odlišnými prostředky. Přinášet nové podněty, obohacovat poznatky.